○許偉香

立德樹人是新時代教育教學(xué)的基本綱領(lǐng)，一個教師只有先立德，才能更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)，教育學(xué)生的工作更是如此，以德為先，促進發(fā)展，讓學(xué)生樹立自我，發(fā)展自我，是每一個教師都應(yīng)當(dāng)追求的教育重點。小學(xué)班主任教育工作事無巨細，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)等具有重大的推動作用，教師要立好德，才能樹好人。在立德樹人的教育背景下，小學(xué)班主任教師更應(yīng)當(dāng)優(yōu)化德育管理，提升德育管理的實際價值。

一、立德樹人與小學(xué)班主任德育工作

立德樹人是當(dāng)下教育教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)生啟蒙階段，關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展，樹立正確的思維觀念也是非常關(guān)鍵。教師需要提升對德育教育的關(guān)注程度，才能提升學(xué)生自身的思想境界，然后帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。小學(xué)生活潑好動，在學(xué)校中無法遵守班級規(guī)定，班級紀(jì)律較差，尤其是中低年級的班級管理，對班主任的教育能力提出了很高的要求。關(guān)注班級管理工作，積極改善班級環(huán)境，才能為學(xué)生的健康成長鋪好道路。事實上很多學(xué)生不是不愿意學(xué)習(xí)，而是缺少學(xué)習(xí)的興趣和毅力，立德樹人就是從思想上改變這一點，進而從行為上改變學(xué)生的一種有效方式。如果能將立德樹人的理念融合到班級管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，帶動學(xué)生主動參與到班級管理中來，才能更好地控制課堂氣氛，有效管理學(xué)生，讓班主任教師不必每天拘泥在怎樣讓學(xué)生不交頭接耳、不隨時打鬧中來，而是將管理重心放在學(xué)生能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升等方面。立德樹人也給班主任管理創(chuàng)新提供了一個新的思路，將德育作為首要地位，以德育帶動教書育人工作的快速發(fā)展。構(gòu)建適合學(xué)生自身的教育教學(xué)體系，關(guān)注新課改對班級管理的全新要求，圍繞著立德樹人這一關(guān)鍵理念，安排班級活動和管理活動，才能讓學(xué)生成為班級的主人。

二、立德樹人背景下小學(xué)班主任德育工作的有效方法

（一）構(gòu)建多元的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生主動感知和內(nèi)化

教師需要設(shè)計多元的德育活動，以活動作為立德樹人的基本載體，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更能引導(dǎo)學(xué)生通過親身實踐和體驗，建立對德育的認(rèn)知，形成良好的德育發(fā)展動力。教師在設(shè)計德育活動的時候，需要將德育與教學(xué)內(nèi)容、日常行為養(yǎng)成等融合在一起，讓學(xué)生主動感知并內(nèi)化，最終生成良好的思想道德體驗。首先，以課程思政為載體，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的德育教育融為一體。比如，教師在課堂上可以以教學(xué)案例的方式，構(gòu)建一個教學(xué)情境，讓學(xué)生體會良好品質(zhì)的價值，通過傾聽和思考，自然而然接受德育。另外，教師也可以以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為載體，構(gòu)建德育教學(xué)活動。為了體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師就可以展開一次“辯論會”，讓學(xué)生自覺思考，我能通過什么樣的途徑學(xué)習(xí)和成長，哪一種學(xué)習(xí)方式才更適合我，有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)課有作用，有的學(xué)生認(rèn)為需要小組合作，有的學(xué)生認(rèn)為需要教師的講解，通過辯證思考不同學(xué)習(xí)方法下學(xué)生所能產(chǎn)生的收獲，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成長，并達到良好的學(xué)習(xí)和成長效果。最后，教師還可以以親身實踐和示范的方式，展現(xiàn)德育榜樣的力量。教師對于班級中具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范的學(xué)生，獎勵不應(yīng)當(dāng)吝嗇，通過 “每周一星”的方式，讓學(xué)生樹立榜樣。當(dāng)然，教師要做公平的評判人，每周根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等綜合打分，讓表現(xiàn)好、品德好的學(xué)生成為全班的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)生的模仿力和可塑性，讓全班學(xué)生都能爭先進、促發(fā)展。

（二）建立良好的家校合作機制，引導(dǎo)家長參與到班級管理工作中

教師需要與學(xué)生家長構(gòu)建家校協(xié)同聯(lián)系網(wǎng)，因為學(xué)生的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都是需要家長的共同參與，而家長對于學(xué)生的成長和發(fā)展也倍加關(guān)注。如果能將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長與家校協(xié)同聯(lián)系在一起，那么勢必將提升立德樹人的實際效果。因此，班主任在進行班級管理的時候，需要根據(jù)學(xué)生的基本情況與學(xué)生家長進行協(xié)同和溝通，并且了解學(xué)生近期的生活變化和學(xué)習(xí)變化，也應(yīng)對學(xué)生在課堂上、校園中的一系列不同表現(xiàn)。而家長也需要做好學(xué)生的反饋工作，定期填寫學(xué)生行為習(xí)慣評價表，根據(jù)學(xué)生的實際情況做好學(xué)習(xí)反饋。如果學(xué)生在某一段時間存在思想上和行為上的問題，需要及時和學(xué)校溝通，然后家校協(xié)同溝通想出一個良好的解決辦法。比如，可以針對學(xué)生舉行主題班會，動員家長參與進來，讓家長對學(xué)生做好行為示范，帶動學(xué)生和家長的協(xié)同成長。

總而言之，德育教育在當(dāng)代素質(zhì)教育理念下，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，形成良好思想觀念、行為規(guī)范的重要教育組成。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)基于立德樹人理念的引導(dǎo)，豐富德育工作內(nèi)涵，切實增強教育的感染力，以達到提升學(xué)生道德品質(zhì)、提升學(xué)生思想意識的重要目的。

（作者單位：海豐縣平東鎮(zhèn)谷兜小學(xué)）