姜文榮帶領(lǐng)學(xué)生做感知綜合訓(xùn)練。 如果說(shuō)殘障兒童是一群“折翼的天使”，那么特教老師是這群“折翼的天使”的守護(hù)者，是孩子們黑暗中的引路人，是讓孩子掌握生活技能構(gòu)筑起孩子通往社會(huì)的橋梁，給孩子和家庭帶去溫暖與希望的人。正是她們，用愛(ài)心托起“折翼的天使”！ 前不久，城區(qū)教育系統(tǒng)舉行2022年“感動(dòng)城區(qū)年度教師”暨尋找“城區(qū)最美教師”評(píng)選活動(dòng)，城區(qū)特殊教育學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“特�！保┑慕臉s老師以最高票獲評(píng)2022年“感動(dòng)城區(qū)年度教師”。 用心血鋪就孩子成長(zhǎng)之路 “孩子們記住了，我們的教室對(duì)面是暢游室，再往前走是樓梯，現(xiàn)在到樓梯口了，大家單獨(dú)找到四年級(jí)二班的教室牌，然后走進(jìn)去……”開(kāi)學(xué)第一天，姜文榮的第一天課，就是帶領(lǐng)學(xué)生一遍遍地練習(xí)，讓孩子們找到對(duì)應(yīng)的新課室。姜文榮向記者說(shuō)，相比普通孩子，特校的孩子認(rèn)知能力比較差。比如新學(xué)期換了新教室，要讓他們熟悉新環(huán)境，還有換座位也是要提前至少兩個(gè)月跟學(xué)生說(shuō)，不然有些學(xué)生就會(huì)認(rèn)定一個(gè)地方不肯。所以在教學(xué)時(shí)，要一遍遍不斷重復(fù)，不斷在孩子們的腦海中刻畫(huà)形成記憶。一遍不行就教十遍，十遍不行就教百遍，如此周而復(fù)始，才能引導(dǎo)學(xué)生突破自我，接受新生事物。 姜文榮所帶的班級(jí)共有12名學(xué)生，其中5名學(xué)生屬于智力障礙、3名學(xué)生患有自閉癥、3名學(xué)生有多重障礙、1名學(xué)生是存在語(yǔ)言障礙、1名學(xué)生患有唐氏綜合癥。他們有的走路不穩(wěn)、言語(yǔ)不清，有的閉口不言、神志恍惚……“剛帶這個(gè)班時(shí)，我經(jīng)常是滿樓跑地找學(xué)生，安撫他們不穩(wěn)定的情緒，幫助他們適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，忙得不可開(kāi)交�！苯臉s說(shuō)道。 “與普通學(xué)校不同，特校的課程更多是圍繞孩子以后能夠更好地生活設(shè)計(jì)的，只能根據(jù)學(xué)生的狀況采用差異化教學(xué)�！币牒⒆舆M(jìn)步，課下的功夫是關(guān)鍵。每一名特教老師每天放學(xué)后都會(huì)精心制作第二天的課件，基本上完成一個(gè)課件制作要兩三小時(shí)左右。每上完一節(jié)課后，要根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行課件修改，有時(shí)候甚至是重新做課件�！爸挥邪褱嘏颓楦袃A注到每一個(gè)學(xué)生身上，才能讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)�！苯臉s說(shuō)。 功夫不負(fù)有心人，辛苦終于有了回報(bào)。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上的12名學(xué)生，原來(lái)走路不穩(wěn)的現(xiàn)在可以跑起來(lái)了，一個(gè)字不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在可以默寫(xiě)整篇課文，經(jīng)常自傷打人的行為也減少了……“所有的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步，心里自豪感滿滿的�！苯臉s滿懷喜悅地說(shuō)道。 用愛(ài)點(diǎn)亮孩子心里的明燈 與正常學(xué)生的教學(xué)不同，小到穿衣、穿鞋，大到學(xué)習(xí)生活技能，特校的學(xué)生都需要老師手把手反復(fù)教。在學(xué)生的眼里，這個(gè)耐心又溫柔的“95后”老師已成了他們的“第二個(gè)媽媽”�！霸腥苏f(shuō)特教老師是保姆，我當(dāng)時(shí)非常不同意。但有一次，我卻毫不猶豫地做起了‘保姆’。”姜文榮告訴記者，班上有個(gè)智力障礙類型的女學(xué)生，平時(shí)生活適應(yīng)能力比較差，有一次，她生理期來(lái)了，又趕上鬧肚子，家人也聯(lián)系不上，姜文榮便開(kāi)啟了人生中第一次當(dāng)“保姆”經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子清洗換衣，耐心地陪著她、幫助她，關(guān)心她�！耙苍S我已經(jīng)把她當(dāng)成了自己的孩子，愿意盡我所能幫他們走向更美好的未來(lái)。”姜文榮頗有感觸地說(shuō)道。打這次以后，這名女學(xué)生有事沒(méi)事都跟著她，并在她的耐心教導(dǎo)下不斷進(jìn)步，她感到很欣慰。 老師的耐心和愛(ài)心，就像是點(diǎn)了一盞燈在孩子心里，這盞燈也會(huì)照亮其他孩子的心靈。除了學(xué)生生活適應(yīng)問(wèn)題，還要隨時(shí)面對(duì)孩子出現(xiàn)情緒行為�！爱�(dāng)特教老師也是需要學(xué)著挨打�！苯臉s說(shuō)，班里有個(gè)自閉癥學(xué)生，他經(jīng)常會(huì)莫名發(fā)脾氣，用暴力對(duì)待自己、同學(xué)甚至老師�！八綍r(shí)特別喜歡吃肉，力氣大得不行，我都不記得挨了多少拳�！苯臉s苦笑道。在不斷摸索下，姜文榮找到該學(xué)生出現(xiàn)情緒行為的原因，她慢慢地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讀懂他們的情緒。在他出現(xiàn)饑餓時(shí)及時(shí)給予小零食；當(dāng)他害怕時(shí)就會(huì)給他愛(ài)的擁抱……讓姜文榮高興的是，這名學(xué)生從入學(xué)到現(xiàn)在行為問(wèn)題明顯減少，不再輕易出現(xiàn)自傷或攻擊他人的行為，并且還養(yǎng)成了下課寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣�！斑@可是挨了不少拳頭才換回來(lái)的�！苯臉s笑著說(shuō)。 用善良和溫暖幫助孩子學(xué)會(huì)生活 除了學(xué)校日常的教學(xué)外，姜文榮平時(shí)還經(jīng)常上門(mén)家訪�；貞浧鸬谝淮稳ゼ以L時(shí)的經(jīng)歷，她至今記憶猶新，忍不住落淚�！拔胰グ嗌弦幻橇φ系K的學(xué)生家訪，發(fā)現(xiàn)其住在毛坯房，連椅子也沒(méi)有，唯一的家用電器就是電飯煲。她的母親和弟弟也是智力障礙者，弟弟需要常年吃藥，家里就靠父親一個(gè)人務(wù)工維持生活。”說(shuō)到這，姜文榮眼眶濕潤(rùn)了�！斑@名學(xué)生營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不良，身體虛弱，經(jīng)常生病，視力差。有一次摔倒在軟墊子上，手臂骨折了，可高昂的手術(shù)費(fèi)讓家長(zhǎng)一度想放棄治療。姜文榮考慮到孩子的家庭情況后，毫不猶豫地自己墊付了醫(yī)藥費(fèi)，帶他去治療，并購(gòu)買(mǎi)了很多營(yíng)養(yǎng)品和方便換洗的襯衫給他。在接送他出院回家的路上，因?yàn)樘鞖庋谉�，姜文榮又順帶買(mǎi)了一臺(tái)風(fēng)扇送到學(xué)生家里。 “我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的就是堅(jiān)持不懈的教育和愛(ài)。用我們特校老師專業(yè)的知識(shí)、用我們的耐心、愛(ài)心去守護(hù)他們，就如同我的教育格言：牢記特教使命，不忘為師初心，相信未來(lái)的一天，特校的孩子也會(huì)發(fā)光發(fā)熱�！苯臉s說(shuō)道。這不僅是姜文榮的教育初心，更是千千萬(wàn)萬(wàn)特教老師的教育寫(xiě)照，守著特教初心，甘做“折翼天使”的守護(hù)人。 汕尾日?qǐng)?bào)記者 張文濱 羅瑞琪 |
