○羅新煥

1964年春，國家教育部為了掃盲，或?yàn)樾�學(xué)一年級新生打好基礎(chǔ)，提高群眾的文化知識(shí)水平，制定了“兩種教育制度，兩種勞動(dòng)制度”的政策，號(hào)召全國各地，尤其是農(nóng)村興辦“耕讀小學(xué)”。所謂耕讀小學(xué)就是師生一邊讀書，一邊勞動(dòng)的學(xué)校。因此，耕讀小學(xué)招收的學(xué)生是不能入全日制小學(xué)就讀的七八歲至十幾歲不同年齡段的少年兒童。到了1970年代后期，耕讀小學(xué)的辦學(xué)形式已不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，便被撤銷。當(dāng)時(shí)，耕讀小學(xué)也起到學(xué)前班的作用，為掃除文盲，提高國民的文化水平，培養(yǎng)各行各業(yè)的接班人作出了巨大貢獻(xiàn)。

當(dāng)時(shí)，海陸豐地區(qū)很多地方積極響應(yīng)上級政府的號(hào)召，大力發(fā)展教育事業(yè)，因陋就簡，在農(nóng)村大力興辦耕讀小學(xué)。該地區(qū)有些地方也稱耕讀小學(xué)為“簡易小學(xué)”。耕讀小學(xué)的課本有《語文》《算術(shù)》兩科，內(nèi)容跟全日制小學(xué)一年級的課本基本一樣，學(xué)生要交錢購買。星期一至星期六上課，星期日休息。上課時(shí)間是早上飯前上一節(jié)課，中午飯后上一節(jié)課。其余時(shí)間，老師要參加生產(chǎn)隊(duì)的農(nóng)業(yè)集體勞動(dòng)，學(xué)生可以自由玩耍，或要帶弟妹、做其他家務(wù)，或?yàn)樯�產(chǎn)隊(duì)放牛等。大部分教師是農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)中有文化的青年，也有一些是民辦或公辦教師。農(nóng)村教師上課的誤工有些地方給于每月發(fā)較低的工資，資金來源是向?qū)W生收取學(xué)費(fèi)；有的學(xué)校按月補(bǔ)給其幾元現(xiàn)金，上一節(jié)課大隊(duì)再給以2分工分。此工分拿回其所在生產(chǎn)隊(duì)參加分配分紅。

當(dāng)年春，陸豐縣河田公社寶山大隊(duì)（今陸河縣河田鎮(zhèn)河北村）石禾町自然村開設(shè)了耕讀學(xué)校。該耕讀學(xué)校招收本自然村約20名少年兒童男女學(xué)生，小的七八歲，大的十幾歲，是個(gè)混齡班。村里有個(gè)十一二歲的大姐由于要在家里帶幾個(gè)妹妹，不能到大隊(duì)小學(xué)讀書，就在這個(gè)耕讀學(xué)校讀書。該校借用村中的一間約30平方米的民房做教室，用長約2米，寬約1.3米，高約1米的大樹桌兩張做學(xué)生課桌，凳子由學(xué)生自帶。教學(xué)設(shè)備相當(dāng)簡陋，教師課堂上用的只有粉筆和一塊木制的小黑板，沒有教漢語拼音，上課沒說普通話，講本地客家話。本村青年羅漢軒一人任教師，負(fù)責(zé)人也是他。當(dāng)時(shí)，我就在該耕讀學(xué)校讀書。我領(lǐng)到耕讀小學(xué)的課本后，就高興地回到家門口。我是新中國耕讀小學(xué)第一屆學(xué)生，感到榮幸啊。

1965年春，石禾町村的耕讀小學(xué)遷到寶山小學(xué)（現(xiàn)河北小學(xué)）的舊址石頭嶺學(xué)校廢棄的教室里上課，由后來在河田衛(wèi)生院上班的羅雪梅任教。

1966年春，我大哥羅新良任該村耕讀教師。上級教育部門要求要用普通話教學(xué)，發(fā)的耕讀小學(xué)語文教學(xué)參考書有指導(dǎo)教師怎樣教漢語拼音的內(nèi)容。如教“a”的發(fā)音，配一幅一個(gè)人張大嘴巴大聲說話的圖片；教“ei”的發(fā)音，配一幅一個(gè)男子漢舉起斧頭劈柴動(dòng)作的圖片。他用大張白紙毛筆抄寫的《黨和人民心連心》的歌曲，教學(xué)生們唱歌，開頭的歌詞有“樹連根，根連樹，黨和人民心連心”，我至今還記憶猶新。

那時(shí)，河田公社河南大隊(duì)黃砂坑聯(lián)村在“新頭祠”的祠堂里開辦了耕讀小學(xué)。開始時(shí)，是早晨上課，只教語文、算術(shù)。后來，增設(shè)了唱歌課程。由于小學(xué)辦得好，學(xué)生人數(shù)越來越多，最多時(shí)約60人。后改為早班、上午班和下午班上課，由彭茂森老師一人任教。在語文識(shí)字教學(xué)中，彭茂森發(fā)明了“識(shí)字拆合法”的教學(xué)法。如教生字“夠”字，把“夠”拆成一個(gè)“句”字和一個(gè)“多”字，先教“句”和“多”字，待學(xué)生掌握了“句”字和“多”字后，再把它們合成一個(gè)“夠”字教。這種生字教學(xué)法淺顯易懂，學(xué)生易學(xué)，記憶深刻，從一個(gè)字中學(xué)習(xí)到多個(gè)生字，或鞏固以前學(xué)習(xí)過的字。他教學(xué)效果好，受到家長的贊揚(yáng)和上級的表揚(yáng)。陸豐縣教育局組織西北區(qū)的耕讀小學(xué)教師到該校聽他的課，向全縣推廣彭老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1970年代，受大隊(duì)和樟河小學(xué)委派，吳子輝在其家鄉(xiāng)陸豐縣河田公社（現(xiàn)上護(hù)鎮(zhèn)）樟河大隊(duì)野鴨村的耕讀小學(xué)任教。由于買不到學(xué)生課本，他就用蠟紙?jiān)阡摪迳峡虒懭�日制小學(xué)一年級語文、算術(shù)的課本內(nèi)容，再用油墨印刷出來，給學(xué)生作課本用，為辦好耕讀小學(xué)費(fèi)盡心血，受到上級的表揚(yáng)。

那個(gè)時(shí)期，海豐縣幾乎每個(gè)村都有開辦耕讀小學(xué),很多人在那里讀過書。如海城公社很多小學(xué)就辦過耕讀小學(xué)。據(jù)《海豐縣志》記載：“1964年，在辦好全日制小學(xué)的同時(shí)，興辦簡易小學(xué)。有的大隊(duì)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，辦早、午、晚班或半日制小學(xué)。是年，在校學(xué)生63535人，其中簡易小學(xué)學(xué)生14468人�！边@種簡易小學(xué)就是“耕讀小學(xué)”。

1970年代中后期，由于不能到全日制小學(xué)就讀的少年兒童非常少，加上耕讀小學(xué)受校舍等教學(xué)設(shè)備簡陋和師資不足的影響，耕讀小學(xué)已沒有必要繼續(xù)辦下去，她已完成了歷史使命。 因此，海陸豐的耕讀小學(xué)被撤銷，停止辦學(xué)。如陸豐縣八萬公社坪林大隊(duì)的“坪林耕讀小學(xué)”，學(xué)生10多人，中午上一節(jié)課，晚上上一節(jié)課。該校于1976年停止辦學(xué)。

海陸豐耕讀小學(xué)停辦了近50年，雖然只有十幾年的歷史，但，她在海陸豐的教育史上的作用不可磨滅，對掃盲、為全日制小學(xué)一年級新生打好基礎(chǔ)，提高廣大人民群眾的文化知識(shí)作出了巨大貢獻(xiàn)。在那里工作和學(xué)習(xí)過的師生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。