○林素貞

小學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀的重要時期。因此，小學(xué)班主任要注重學(xué)生德育教育，在德育工作方面則要從培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德和心理健康兩個方面來開展。通過有效的德育教育促使小學(xué)生在日常教育中養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣和道德情操，并把每個小學(xué)生的實際思想素質(zhì)情況作為基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各種問題。小學(xué)班主任德育教育工作在現(xiàn)階段雖然在不斷的深入和落實，但是依然出現(xiàn)許多需要重視的問題，探索解決這些問題的方式，能更好的對小學(xué)班主任德育教育工作的有效性進一步得到提升，從而促使小學(xué)生的思想道德和心理共同向著正確的、健康的方向發(fā)展。

一、小學(xué)班主任有效地實施德育的重要性

（一）能促進小學(xué)教育不斷發(fā)展

小學(xué)班主任在工作中有效地把德育教育落實好，對于小學(xué)教育來說具有很好的推動和發(fā)展的作用。隨著我國近些年社會經(jīng)濟不斷地進步，人們生活水平隨之得到了不斷地提高，在學(xué)校教育方面也提出了越來越高的要求和期望，學(xué)校教育不僅要重視傳播文化知識，還要重視培養(yǎng)和提升小學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。德育教育成為了現(xiàn)階段教育界重點關(guān)注的一項工作。現(xiàn)階段社會在人才需求方面更加需要具備高道德素質(zhì)的人，小學(xué)階段則是開展德育教育最好且最有效的時期，因此小學(xué)教育要重視德育，要把小學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚品德的人。班主任要重視在日常教學(xué)中開展德育工作，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的心理、道德素質(zhì)，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生為日后的學(xué)習(xí)甚至是步入社會奠定堅實的思想道德基礎(chǔ)。

（二）能促進小學(xué)生全面發(fā)展

隨著市場競爭愈發(fā)的激烈，如今的社會對人才定義已經(jīng)打破了以往只要把握相關(guān)知識技能就是人才的局限，而是在知識技能的基礎(chǔ)上具有高尚的道德素質(zhì)以及全面發(fā)展的能力才能稱之為人才。學(xué)生接受德育教育最容易也是效果最好的是小學(xué)階段，因此班主任需要充分的重視德育教育的重要性，要從自身出發(fā)建立德育教育的正確教育觀念，要從多個途徑、多個角度對小學(xué)生的道德素質(zhì)進行培養(yǎng)和提升。小學(xué)生的道德素養(yǎng)得到有效的提升，能促使他們更好地進行文化課程的學(xué)習(xí)，從而提升他們自身的學(xué)習(xí)成績，進而更好的促進小學(xué)生全面的、健康的發(fā)展。

二、小學(xué)班主任提高德育教育有效性的途徑

（一）糾正、指導(dǎo)小學(xué)生的不良行為習(xí)慣

開展德育教育的主要目的是幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，特別是低年級的小學(xué)生，他們并不具備自主養(yǎng)成和鞏固良好行為習(xí)慣的能力，因此，班主任和家長要重視對小學(xué)生的行為習(xí)慣進行引導(dǎo)和督促。小學(xué)班主任要想把德育教育落實到實處，首先，就要從細節(jié)方面糾正小學(xué)生，如存在的隨地扔垃圾、說臟話、撒謊等不良行為習(xí)慣，可以把獎懲結(jié)合起來，對小學(xué)生的不良行為習(xí)慣進行有效地引導(dǎo)和糾正，幫助他們養(yǎng)成高尚的思想道德品質(zhì)。其次，班主任還要積極和家長進行交流和溝通，促使家長在家庭生活中重視并幫助小學(xué)生養(yǎng)成和鞏固良好的行為習(xí)慣。

（二）創(chuàng)新德育教育的工作方式和方法

德育教育不是枯燥冗長的說教和灌輸，而是啟發(fā)思維和情感。因此，班主任在實施德育教育的時候要打破傳統(tǒng)說服教育的教學(xué)模式。說服教育并不能起到很好的教育效果，小學(xué)生一旦離開了教師和家長的督促，就不能自覺的約束自己的行為。因此，班主任要對德育教育的教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，可以組織以德育為主題的班會活動，讓小學(xué)生通過交流和討論深入地理解德育教育的內(nèi)容。

（三）重視對小學(xué)生進行心理健康教育

素質(zhì)教育的根本目的是要促使小學(xué)生身心全面的、健康的發(fā)展。對于小學(xué)班主任而言，在對學(xué)生開展德育教育工作時，首先需要從小學(xué)生的心理出發(fā)，通過深入細致的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，繼而根據(jù)學(xué)生的實際情況，展開相應(yīng)的德育教育工作，這是保障德育工作可以起到切實效果的基礎(chǔ)，也是獲得學(xué)生認可的關(guān)鍵。近幾年時常發(fā)生一些由于小學(xué)生的心理沒有得到及時有效的疏導(dǎo)而導(dǎo)致的悲劇，因此，班主任要重視從心理健康的角度開展德育教育，要從心理健康入手確定工作的基本流程：預(yù)防、疏導(dǎo)、治療�？梢越�立小學(xué)生心理健康檔案，對他們的心理變化及時掌握，一旦發(fā)現(xiàn)問題可以及時的采取有效的措施對其進行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。

（四）進行德育教育時要做到以身示范

班主任和學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生的影響是極其巨大的。班主任的一言一行可能都會成為學(xué)生的模仿對象，因此，班主任就必須要時刻督促自身要為人師表。比如說班主任每天的著裝要得體、不能說臟話；看到校園有垃圾的時候應(yīng)該主動撿起來；在和學(xué)生進行交流時，應(yīng)該平等地對待學(xué)生，不能傷害學(xué)生，這些都是一些最基礎(chǔ)的部分。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任就是要從點滴做起，通過自己的實踐去感染學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，最終對學(xué)生產(chǎn)生一些積極的影響，這樣的德育教育才是最成功的，才是深遠和持久的。

總之，只要小學(xué)班主任能夠充分的重視德育教育工作的開展和落實，堅持平等、尊重的基本原則，及時、主動的和家長進行交流和溝通，就能有效的解決這些問題，從而取得更加有效的、更好的德育教育效果。

（作者單位：陸豐市東海鎮(zhèn)中心小學(xué)）