○陳寶鎮(zhèn)

文化課學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練是既相互聯(lián)系又相互矛盾的關(guān)系，只要解決好這個(gè)主要矛盾，文化課成績(jī)和專業(yè)訓(xùn)練成績(jī)才能得到更大的提高。

一、高中體育特長(zhǎng)生特點(diǎn)

在高校內(nèi)部，體育特長(zhǎng)生與其他專業(yè)的學(xué)生在各個(gè)方面有著細(xì)微的差別，所以在開展思想政治教育工作時(shí)需要結(jié)合體育特長(zhǎng)生的性格特點(diǎn)等多種因素進(jìn)行相應(yīng)調(diào)節(jié)，才能夠更加全面地落實(shí)思想政治文化教育，保障教學(xué)質(zhì)量。體育特長(zhǎng)生群體中，多數(shù)學(xué)生的性格屬于外放型，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是性格外向，活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，相對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受新鮮事物的適應(yīng)能力較強(qiáng)，但是情緒較為敏感，容易沖動(dòng)行事，情緒起伏較大這是其一。其二，在學(xué)校關(guān)于體育特長(zhǎng)生的課程設(shè)計(jì)中，較為注重專業(yè)課的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生的文化課程水平相較于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)較弱，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也忽視了文化課的重要性[1]。其三，體育特長(zhǎng)生有著極為明顯的性格優(yōu)點(diǎn)，就是有著極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因?yàn)樵谌粘５慕虒W(xué)環(huán)境中，體育精神貫穿在整個(gè)體育教學(xué)體系中，這就讓學(xué)生在潛移默化中不斷加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，懂得在學(xué)習(xí)和生活中互幫互助，遇到難題時(shí)懂得互相配合，這是其他專業(yè)的學(xué)生所缺乏的性格魅力。

二、高中特長(zhǎng)生專業(yè)課與文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1、主觀方面：重視專業(yè)課，輕視文化課

由于高中特長(zhǎng)生未來(lái)高考的專業(yè)方向已經(jīng)很明確，加之高考對(duì)特長(zhǎng)生的文化課要求相比文化課考生分?jǐn)?shù)低了很多，所以大部分特長(zhǎng)生對(duì)自己的文化課學(xué)習(xí)從高一開始在思想上就很不在意，這導(dǎo)致在高一高二被專業(yè)課訓(xùn)練擠占后的有限的文化課學(xué)習(xí)，非常低效。

2、客觀方面：專業(yè)課強(qiáng)，文化課弱

高中特長(zhǎng)生有一部分是從小就學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的，有比較扎實(shí)的功底，還有一部分是在文化課學(xué)習(xí)較弱，不得已而選擇學(xué)習(xí)特長(zhǎng)。這種客觀現(xiàn)狀下，高中特長(zhǎng)生在思想認(rèn)識(shí)上大都“重視專業(yè)課，輕視文化課”，而高考對(duì)文化課成績(jī)要求相對(duì)較低，還有專業(yè)課老師對(duì)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)重要性的引導(dǎo)以及專業(yè)課學(xué)習(xí)更具趣味性，多種因素使得特長(zhǎng)生普遍專業(yè)課強(qiáng)，文化課弱。

3、發(fā)展需求方面：忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)專業(yè)課與文化課學(xué)習(xí)必須平衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足

首先，從近幾年高考對(duì)特長(zhǎng)生的錄取結(jié)果來(lái)看，不僅重視專業(yè)課的聯(lián)考和�？汲煽�(jī)，同樣看重文化課的高考成績(jī)。雖然很多院校在特長(zhǎng)生錄取時(shí)，對(duì)專業(yè)課和文化課所占的成績(jī)比例不完全是對(duì)半切分，但至少文化課也要占到百分之三十到百分之四十的比例，而且“雙上線”的要求是硬性指標(biāo)，所以，兼顧這二者的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到高校錄取標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，特長(zhǎng)生想要在進(jìn)入大學(xué)后，繼續(xù)從事與本專業(yè)有關(guān)的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)研究工作，必須有較強(qiáng)的文化課功底做依托，才能助推他們向更深更廣的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展。

三、提高體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)的主要途徑

1、強(qiáng)化體育生學(xué)習(xí)文化知識(shí)積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管、綜合管理，建立一套完整的管理制度。

對(duì)于體育特長(zhǎng)生而言，體育特長(zhǎng)的發(fā)展是他們的一條腿，文化課的學(xué)習(xí)是他們的另外一條腿，一條腿走路是非常苦難的，也可以說(shuō)是舉步維艱，但是如果兩條腿一起走路甚至一起跑步會(huì)減少很多困難甚至更加方便。這就需要體育特長(zhǎng)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練過(guò)后及時(shí)將落下的文化課的知識(shí)補(bǔ)上，以便更好的用兩條腿走路。學(xué)生需要與任課教師打好關(guān)系，不少主課教師對(duì)于體育特長(zhǎng)生的重視程度過(guò)低甚至抵觸他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)，這需要體育特長(zhǎng)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，從而在課上更好地表現(xiàn)自己，在訓(xùn)練中努力提升自己，教師也需要及時(shí)引導(dǎo)特長(zhǎng)生增強(qiáng)對(duì)于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。體育生也要明確體育的分?jǐn)?shù)與文化課的分?jǐn)?shù)同樣重要，在大型的考試中，二者地位是等同的，甚至文化課的分?jǐn)?shù)要高于體育的分?jǐn)?shù)，學(xué)生要改變自身對(duì)于文化課的傳統(tǒng)印象，提升自身日常文化課學(xué)習(xí)的積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2、文化課教師與教練協(xié)作配合

文化課教師與教練應(yīng)互通信息，對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想、學(xué)習(xí)齊抓共管，抓緊、抓好教育教學(xué)工作。文化課教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生現(xiàn)有的文化課基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，為其制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施可行的教學(xué)策略，緊抓學(xué)生薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂多提問(wèn)，做到“三不放過(guò)”：不完成作業(yè)不放過(guò)、上課不認(rèn)真聽講不放過(guò)、外出比賽回來(lái)不補(bǔ)課不放過(guò)。文化課教師要嚴(yán)格要求，努力扭轉(zhuǎn)體育特長(zhǎng)生文化課成績(jī)落后的被動(dòng)狀況，力爭(zhēng)使體育特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)和專業(yè)成績(jī)達(dá)到齊頭并進(jìn)的效果。教練要安排學(xué)生堅(jiān)持每天下午上完兩節(jié)課后再訓(xùn)練，堅(jiān)持周六日、節(jié)假日、寒暑假訓(xùn)練的原則，力求訓(xùn)練不占用正課時(shí)間。為減少訓(xùn)練的盲目性、隨意性，教練要遵循體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，爭(zhēng)取在每一堂訓(xùn)練課中都能獲得最佳訓(xùn)練效果。這樣，將促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，有利于學(xué)生文化課成績(jī)的提高。文化課學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相互聯(lián)系，學(xué)生只有處理好兩者的關(guān)系，才能讓文化課成績(jī)和專業(yè)成績(jī)齊頭并進(jìn)。要協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系，一方面，文化課教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，教育學(xué)生要打好文化課基礎(chǔ)；另一方面，教練要發(fā)揮模范帶頭作用，運(yùn)用多種趣味性強(qiáng)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生全身心地投入訓(xùn)練。

總之，作為一名體育教師，我們要強(qiáng)抓學(xué)生管理，運(yùn)用自己的聰明才智，在搞好專業(yè)訓(xùn)練的前提下，加強(qiáng)學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓隊(duì)員取得文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)雙豐收，從而提高中考體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的成效。

（作者單位：市城區(qū)田家炳中學(xué)）