○陳寶鎮(zhèn)

文化課學習與專業(yè)訓練是既相互聯系又相互矛盾的關系，只要解決好這個主要矛盾，文化課成績和專業(yè)訓練成績才能得到更大的提高。

一、高中體育特長生特點

在高校內部，體育特長生與其他專業(yè)的學生在各個方面有著細微的差別，所以在開展思想政治教育工作時需要結合體育特長生的性格特點等多種因素進行相應調節(jié)，才能夠更加全面地落實思想政治文化教育，保障教學質量。體育特長生群體中，多數學生的性格屬于外放型，簡單來說就是性格外向，活潑好動，反應迅速，相對于其他專業(yè)的學生來說，接受新鮮事物的適應能力較強，但是情緒較為敏感，容易沖動行事，情緒起伏較大這是其一。其二，在學校關于體育特長生的課程設計中，較為注重專業(yè)課的培養(yǎng)，導致體育特長生的文化課程水平相較于其他學生來說較弱，學生在學習的過程中也忽視了文化課的重要性[1]。其三，體育特長生有著極為明顯的性格優(yōu)點，就是有著極強的團隊意識，因為在日常的教學環(huán)境中，體育精神貫穿在整個體育教學體系中，這就讓學生在潛移默化中不斷加強自身的團隊意識和集體榮譽感，懂得在學習和生活中互幫互助，遇到難題時懂得互相配合，這是其他專業(yè)的學生所缺乏的性格魅力。

二、高中特長生專業(yè)課與文化課學習現狀

1、主觀方面：重視專業(yè)課，輕視文化課

由于高中特長生未來高考的專業(yè)方向已經很明確，加之高考對特長生的文化課要求相比文化課考生分數低了很多，所以大部分特長生對自己的文化課學習從高一開始在思想上就很不在意，這導致在高一高二被專業(yè)課訓練擠占后的有限的文化課學習，非常低效。

2、客觀方面：專業(yè)課強，文化課弱

高中特長生有一部分是從小就學習特長的，有比較扎實的功底，還有一部分是在文化課學習較弱，不得已而選擇學習特長。這種客觀現狀下，高中特長生在思想認識上大都“重視專業(yè)課，輕視文化課”，而高考對文化課成績要求相對較低，還有專業(yè)課老師對學生專業(yè)課學習重要性的引導以及專業(yè)課學習更具趣味性，多種因素使得特長生普遍專業(yè)課強，文化課弱。

3、發(fā)展需求方面：忽視長遠發(fā)展，對專業(yè)課與文化課學習必須平衡發(fā)展的認識不足

首先，從近幾年高考對特長生的錄取結果來看，不僅重視專業(yè)課的聯考和�？汲煽�，同樣看重文化課的高考成績。雖然很多院校在特長生錄取時，對專業(yè)課和文化課所占的成績比例不完全是對半切分，但至少文化課也要占到百分之三十到百分之四十的比例，而且“雙上線”的要求是硬性指標，所以，兼顧這二者的學習才可能達到高校錄取標準。同時，特長生想要在進入大學后，繼續(xù)從事與本專業(yè)有關的特長學習研究工作，必須有較強的文化課功底做依托，才能助推他們向更深更廣的專業(yè)領域發(fā)展。

三、提高體育特長生文化課成績的主要途徑

1、強化體育生學習文化知識積極性

學校領導既要重視體育特長生的訓練，又要重視他們的學習。班主任、任課教師和體育教師要對體育特長生齊抓共管、綜合管理，建立一套完整的管理制度。

對于體育特長生而言，體育特長的發(fā)展是他們的一條腿，文化課的學習是他們的另外一條腿，一條腿走路是非�？嚯y的，也可以說是舉步維艱，但是如果兩條腿一起走路甚至一起跑步會減少很多困難甚至更加方便。這就需要體育特長生在進行體育訓練過后及時將落下的文化課的知識補上，以便更好的用兩條腿走路。學生需要與任課教師打好關系，不少主課教師對于體育特長生的重視程度過低甚至抵觸他們在課堂上的學習，這需要體育特長生及時調整自己的心態(tài)，從而在課上更好地表現自己，在訓練中努力提升自己，教師也需要及時引導特長生增強對于文化知識學習的積極性。體育生也要明確體育的分數與文化課的分數同樣重要，在大型的考試中，二者地位是等同的，甚至文化課的分數要高于體育的分數，學生要改變自身對于文化課的傳統印象，提升自身日常文化課學習的積極性，從而引導學生更好地成長與進步。

2、文化課教師與教練協作配合

文化課教師與教練應互通信息，對體育特長生的思想、學習齊抓共管，抓緊、抓好教育教學工作。文化課教師要針對體育特長生現有的文化課基礎及學習能力，為其制訂適宜的學習目標，實施可行的教學策略，緊抓學生薄弱學科的學習，課堂多提問，做到“三不放過”：不完成作業(yè)不放過、上課不認真聽講不放過、外出比賽回來不補課不放過。文化課教師要嚴格要求，努力扭轉體育特長生文化課成績落后的被動狀況，力爭使體育特長生的文化課成績和專業(yè)成績達到齊頭并進的效果。教練要安排學生堅持每天下午上完兩節(jié)課后再訓練，堅持周六日、節(jié)假日、寒暑假訓練的原則，力求訓練不占用正課時間。為減少訓練的盲目性、隨意性，教練要遵循體育運動的規(guī)律，結合學生個人特點，制訂切實可行的訓練計劃，爭取在每一堂訓練課中都能獲得最佳訓練效果。這樣，將促進學生身心的健康發(fā)展，有利于學生文化課成績的提高。文化課學習與體育訓練相互聯系，學生只有處理好兩者的關系，才能讓文化課成績和專業(yè)成績齊頭并進。要協調好兩者關系，一方面，文化課教師必須對學生進行管理，教育學生要打好文化課基礎；另一方面，教練要發(fā)揮模范帶頭作用，運用多種趣味性強的訓練方法，讓學生全身心地投入訓練。

總之，作為一名體育教師，我們要強抓學生管理，運用自己的聰明才智，在搞好專業(yè)訓練的前提下，加強學生文化課學習的指導，讓隊員取得文化學習和運動成績雙豐收，從而提高中考體育特長生培養(yǎng)的成效。

（作者單位：市城區(qū)田家炳中學）