○陳坤金

“立德樹人乃教育之本”，在如今，學(xué)生良好品德的培養(yǎng)越發(fā)重要。在品德培養(yǎng)中，班主任發(fā)揮著相當(dāng)大的作用。通過班會(huì)、德育實(shí)踐、德育作業(yè)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班級(jí)管理等多種方法，教師能有效將德育教學(xué)滲透到農(nóng)村學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活中，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德。在日常的教學(xué)中，教師則需要將多種新型的教學(xué)理念與德育教學(xué)結(jié)合，有效提高學(xué)生對(duì)良好品德的認(rèn)同感，并讓學(xué)生將相應(yīng)的良好行為堅(jiān)持下去。

一、合理劃分小組，進(jìn)行德育創(chuàng)作

在班級(jí)管理中，教師開展的以學(xué)生為本位的比賽和創(chuàng)作活動(dòng)是相當(dāng)重要的內(nèi)容。其中，以德育為中心的創(chuàng)作活動(dòng)能有效培養(yǎng)學(xué)生良好品德。而基于學(xué)科融合的理念，這些活動(dòng)有著各種形式，對(duì)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的知識(shí)與能力提出了一定的要求。依托合理搭配的學(xué)生小組，教師能讓德育活動(dòng)變得更加高效。所以，在日常的班級(jí)管理中，教師需要合理劃分學(xué)生小組，并開展相應(yīng)的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以德育為主題的創(chuàng)作活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)良好品德的認(rèn)可程度。

例如，在日常教學(xué)中，教師可以依托學(xué)生成績(jī)和能力，按照比例將學(xué)生在每個(gè)學(xué)科的學(xué)科成績(jī)分層，并通過合理的小組劃分方式讓每個(gè)小組的學(xué)生能力相對(duì)平均。在日常的管理中，教師則可以開展多種形式的德育主題創(chuàng)作活動(dòng)。如在父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，教師就可以以“孝”為中心組織學(xué)生開展手抄報(bào)的創(chuàng)作活動(dòng)。這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生美術(shù)和語(yǔ)文能力有著一定的要求，擅長(zhǎng)這兩個(gè)學(xué)科的學(xué)生就可以主導(dǎo)作品的基調(diào)。而在國(guó)慶節(jié)前后，教師則可以開展紅歌演唱大賽，在這一活動(dòng)中，擅長(zhǎng)音樂的學(xué)生即可以作為小組的總指揮。這樣，通過合理的小組劃分和以德育為主題的創(chuàng)作活動(dòng)，教師更好地將德育教學(xué)融入到了日常的管理工作中。

二、做好評(píng)選工作，樹立良好榜樣

從情感上共鳴的角度看，單純的道理遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)際的例子有感染力。而小學(xué)生善于模仿，在良好品德的培養(yǎng)方面，為學(xué)生樹立良好的榜樣相當(dāng)關(guān)鍵。而相比書籍中、歷史上的人物和故事，生活中其他人的良好行為更值得學(xué)生模仿。這一方面需要教師以身作則，將自己樹立為榜樣，另一方面也需要教師合理選擇學(xué)生事跡，讓優(yōu)秀學(xué)生成為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)象。而在德育管理工作中，“道德標(biāo)兵”“勞動(dòng)標(biāo)兵”等評(píng)選能有效為學(xué)生樹立良好榜樣，這對(duì)于更好地感染學(xué)生，在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好品德有著重要的作用。

例如，教師可以定期開展“道德標(biāo)兵”“勞動(dòng)標(biāo)兵”等評(píng)選工作。同時(shí)，結(jié)合主題班會(huì)，教師也可以開展某一項(xiàng)良好品德相關(guān)的活動(dòng)周或者活動(dòng)月，進(jìn)行相關(guān)主題優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)。如在進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生為主題的班會(huì)后，教師就可以將本月定為“班級(jí)衛(wèi)生月”，依據(jù)每個(gè)小組值日的成果和每日的衛(wèi)生保持情況，進(jìn)行“衛(wèi)生模范小組”的評(píng)選活動(dòng)。在這一過程中，根據(jù)衛(wèi)生成果，教師可以為值日小組發(fā)放一到三朵紅花，最后，紅花最多的值日小組為衛(wèi)生模范小組。在評(píng)選之后，教師還可以開展經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，這能增加模范小組的影響力，充分地發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)。

三、開展德育實(shí)踐，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是用于解決實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，德育教學(xué)也是一樣。在學(xué)生良好品德的培養(yǎng)中，教師不僅要重視讓學(xué)生有對(duì)良好品德的正確認(rèn)識(shí)，也要重視讓學(xué)生具有與正確認(rèn)識(shí)相符的行為與習(xí)慣。而在小學(xué)，如果沒有教師的組織與引導(dǎo)，學(xué)生往往是很難“放下身段”，真正地參與德育實(shí)踐的。實(shí)踐活動(dòng)的組織是班主任的重要工作內(nèi)容。而基于學(xué)生良好品德與習(xí)慣的培養(yǎng)，教師就需要以合適的主題為主導(dǎo)開展德育實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)良好品德的正確認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生正確的習(xí)慣。

例如，以“環(huán)�！睘橹黝}，教師可以組織學(xué)生開展“垃圾分類我在行”的實(shí)踐活動(dòng)。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，教師要先向?qū)W生講解我國(guó)現(xiàn)行的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)。而后帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校堆積垃圾的地方進(jìn)行垃圾分類。當(dāng)然，在這一實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要處于現(xiàn)場(chǎng)，一方面監(jiān)督學(xué)生行為，另一方面及時(shí)解答學(xué)生的疑問。而這一實(shí)踐活動(dòng)依靠學(xué)生自覺很明顯是無(wú)法開展的。這樣，通過教師組織的德育實(shí)踐，教師有效引導(dǎo)學(xué)生“邁出了第一步”，更好地基于良好的品德修養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生正確的行為習(xí)慣。

四、積極聯(lián)系家長(zhǎng)，落實(shí)家校共育

良好品德包含著不同的方面，表現(xiàn)在學(xué)生與環(huán)境、社會(huì)、家庭產(chǎn)生關(guān)系的過程中。而其中，很多良好品德展現(xiàn)的場(chǎng)地是家中，產(chǎn)生關(guān)系的對(duì)象也是父母和親人。家庭教育對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)有著相當(dāng)大的影響。如果僅僅憑借學(xué)校教育，在很多良好品德的教學(xué)中，教師都很難引導(dǎo)學(xué)生真正地將正確的理念轉(zhuǎn)化為行為。家校共育理念的落實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要手段。在德育管理工作中，教師就需要通過多種方法積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，將家校共育的理念與德育教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)。

例如，在日常的教學(xué)中，教師一方面需要借助線上社交平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)放德育相關(guān)的素材，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的重視程度，有效統(tǒng)一觀念。另一方面，教師也需要向家長(zhǎng)發(fā)放評(píng)價(jià)量表，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)督。如基于學(xué)生勤勞、孝順等品質(zhì)的培養(yǎng)，教師需要向?qū)W生布置積極完成家務(wù)勞動(dòng)的任務(wù)。在任務(wù)進(jìn)行的同時(shí)，教師就需要向家長(zhǎng)發(fā)放以日期為準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)量表。在這一量表中，學(xué)生和家長(zhǎng)需要一同對(duì)學(xué)生每天完成的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，一方面讓學(xué)生所完成的家務(wù)勞動(dòng)保持合適的量，另一方面讓學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)久，進(jìn)而真正地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

總而言之，在實(shí)際的德育管理中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生以合適的方法進(jìn)行德育創(chuàng)作和德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)校與家庭的共同教育，從而更好地讓學(xué)生健康成才。

(作者單位：陸豐市甲東鎮(zhèn)洋美小學(xué))