○黃智格 初中班主任的工作任務(wù)比較繁重，他們既要保證班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成效，又要負(fù)責(zé)處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，加上這個(gè)學(xué)段學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng)，這就進(jìn)一步加重了初中班主任工作的負(fù)擔(dān)。隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中班主任在教書(shū)育人過(guò)程中，必須重視道德教育的重要性，切忌單純依靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣，需要逐漸規(guī)范學(xué)生的行為和語(yǔ)言，幫助他們形成正確的道德觀念，提升學(xué)生的修養(yǎng)，促使教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。 一、公平公正對(duì)待每一位學(xué)生 雖然初中班主任日常工作程序比較瑣碎，但是不能因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵褪ツ托�，在學(xué)生遇到困難或發(fā)生違反紀(jì)律的情況時(shí)，就會(huì)敷衍過(guò)去或給予嚴(yán)厲批評(píng)，長(zhǎng)期下來(lái),班主任在學(xué)生心目中就會(huì)失去威信，甚至有的學(xué)生認(rèn)為班主任不喜歡自己，或者對(duì)自己產(chǎn)生歧視，從而為今后的道德教育埋下隱患。有的教師單憑學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)區(qū)別對(duì)待他們，只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，即使遲到了也是笑臉對(duì)待，而對(duì)于學(xué)困生來(lái)講，一旦他們出現(xiàn)問(wèn)題，不僅給予嚴(yán)厲批評(píng)，甚至當(dāng)著全班同學(xué)歷數(shù)過(guò)往曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，這樣從表面上來(lái)看，學(xué)生很懼怕班主任，而內(nèi)心卻逐漸產(chǎn)生叛逆或厭惡心理，非常不利于今后道德教育的有效開(kāi)展。 做為班主任，應(yīng)該公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，只要違反班規(guī)、校紀(jì)，一律給予相應(yīng)的批評(píng)教育。利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家庭走訪，了解每一位學(xué)生的家庭情況，在自習(xí)課期間給學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促他們盡快趕上課程標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生勇于參加，以增強(qiáng)他們的自信心。在班會(huì)上讓學(xué)生主動(dòng)講述自己的心理想法，分享自己的快樂(lè)和困惑，同時(shí)滲透思想道德品質(zhì)內(nèi)容，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到班主任的關(guān)愛(ài)，愿意接受班主任的批評(píng)和教育，這樣才能不斷提升和培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。 班主任需要為學(xué)生建立平等交流平臺(tái)，讓有困難的學(xué)生及時(shí)得到來(lái)自教師或同學(xué)的幫助，這樣不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，給予道德品質(zhì)教育指導(dǎo)，還拉近學(xué)生之間和教師與學(xué)生之間的距離，消除學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的陌生感，最重要的是有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，學(xué)生在和諧大家庭中能夠愉悅生活和學(xué)習(xí)，為今后德育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 二、提高學(xué)生責(zé)任感 為了保證班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，班主任應(yīng)該提高學(xué)生的責(zé)任感，在他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況給予合理解答或解決，并且充分了解學(xué)生自身經(jīng)歷，運(yùn)用平和語(yǔ)氣有針對(duì)性地進(jìn)行批評(píng)和指導(dǎo)。這樣能夠讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到來(lái)自班主任的關(guān)懷，可以敞開(kāi)心扉與教師進(jìn)行溝通，在此基礎(chǔ)上，班主任開(kāi)展德育教學(xué)，能夠大大提升學(xué)生的責(zé)任感。 班主任在德育教學(xué)過(guò)程中，需要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不能只盯著缺點(diǎn)不放松，在學(xué)生言行不當(dāng)?shù)那闆r下，耐心進(jìn)行說(shuō)教，才能促使他們虛心接受，內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，這樣才能從根本上改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，可以通過(guò)側(cè)面或私下進(jìn)行談心，這樣結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況，采取切實(shí)可行的教育方式，不僅讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，還能夠逐步提升自身責(zé)任感。 班主任采取良好溝通方式，和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，能夠減緩教師與學(xué)生之間的矛盾，避免他們?cè)诮窈笊钪袝?huì)出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。最重要的是還促使學(xué)生真正體會(huì)到自身責(zé)任感，形成以學(xué)生為主題的教育環(huán)境，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，更加積極主動(dòng)地接受德育知識(shí)。 三、提升學(xué)生道德品質(zhì) 初中德育工作不可流于形式，需要結(jié)合班級(jí)情況，采取豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行有效實(shí)施。班主任利用節(jié)假日或課余時(shí)間，開(kāi)展德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的心智和提升他們的德育素養(yǎng)。班主任可以將文化課程與德育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)改善學(xué)生的不良習(xí)慣，并且形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)集體。 例如：根據(jù)學(xué)生動(dòng)手能力較差的情況，班主任教師可以帶他們到公園參加公益活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)之前，告訴學(xué)生哪些做法屬于好人好事行為，這樣學(xué)生進(jìn)入公園后，有的主動(dòng)撿起地上的垃圾，有的用抹布擦拭座椅，有的幫助行動(dòng)不便的老人推輪椅，有的整理被踩踏的花草等。在學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)回來(lái)后，再展開(kāi)班級(jí)討論，讓每個(gè)同學(xué)都分享自己的所作所為，然后班主任進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，就可以透徹地完成一次道德教育，讓學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于助人、熱愛(ài)公物等良好意識(shí)，在今后的生活中就能主動(dòng)對(duì)周邊的人或物進(jìn)行幫助，形成正確的道德觀念，進(jìn)而提升他們的道德素養(yǎng)。 班主任還需要與家庭建立有效的聯(lián)系，利用課余時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放，一方面增加與家長(zhǎng)的溝通時(shí)間，另一方面促使家長(zhǎng)將學(xué)生在家里的表現(xiàn)反應(yīng)給班主任。有利于班主任更加全面地了解學(xué)生的道德品質(zhì)。在班會(huì)上將幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后生活中能夠積極參與到家庭勞動(dòng)中，干一些力所能及的家務(wù)活。例如：掃地、抹桌子、燒開(kāi)水等，通過(guò)做家務(wù)活不僅能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以充分體會(huì)到家長(zhǎng)的辛勞，懷著一顆感恩的心來(lái)回報(bào)社會(huì)和家庭，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 總而言之，初中學(xué)生正處于心智發(fā)育的重要時(shí)期，班主任必須重視對(duì)他們的道德教育，在日常工作中不僅要傳授文化知識(shí)，還需要有機(jī)地融合道德品質(zhì)教育。同時(shí)需要與家庭建立聯(lián)系，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理變化和經(jīng)歷，有助于德育工作的開(kāi)展。班主任還需要幫助學(xué)生與其他學(xué)科教師建立平臺(tái)，以便讓所有教師都參與到德育工作中來(lái)，盡最大努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。 （作者單位：陸豐市大安中學(xué)） |
