○黃海妮 德國著名哲學家雅斯貝爾斯說“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！弊鳛樾W的班主任，既要完成教學任務，又要培養(yǎng)孩子們成人、成才。因此，唯有仁愛先行，智慧以伴，班主任才能帶領班級孩子們向光而翔，讓班級成為積極向上、充滿活力的文明班級。 一、修煉品性，言傳身教 立德樹人，既是教育的根本任務，也是我們當教師的根本職責。跟孩子們朝夕相處，教師的言傳身教在潛移默化中對他們的成長起到了促進作用。因此，作為一名班主任，就必須努力修煉品性，提升自我，以愛動其心，以言導其行，爭取以良好的道德情操在孩子們的心目中樹立起一名好老師的形象，以此來引領和感召他們。 榜樣的力量是無窮的。教師一個小小的舉動，便會給孩子們帶來正面的影響和教育作用。記得有一次，我班的A同學嘔吐了。嘔吐物散發(fā)出強烈的酸臭味，坐在他旁邊的同學馬上躲閃著捂住嘴巴。我見狀立即走到他的身邊，關切地詢問他的情況，一邊安排班干部帶領他去校醫(yī)室，一邊找來紙巾擦拭桌上的臟物。當時的我低頭整理書桌，但是卻能感覺到全班孩子的目光都聚集到我的身上。不一會兒，B同學走過來了，他拿來抹布幫忙擦桌子，A同學拿來掃把打掃地板，C同學則拿著拖把準備拖地板……隨后，我及時表揚了這幾個學生，并適時在班里開展了一個簡短的主題班會，對學生們進行思想教育。從那以后，班里無論是哪個學生不舒服了，不用我開口，也無需我動手，其他學生都能自覺、無私地給予幫助和關心。因為他們知道，在老師身上學會了愛，就要去愛老師、愛同學。在一個充滿愛的班級成長，孩子們會更加樂觀向上、蓬勃發(fā)展。 二、用愛育人，以愛喚愛 “愛”是班主任的工作核心。陶行知先生說，沒有愛就沒有教育。的確，如果教師對孩子缺乏仁愛之心，就不可能真正愛護孩子，呵護他們的成長，就不可能成為深受孩子們愛戴的仁愛之師。然而，把心投入到熱愛的教育事業(yè)，在生活中就難免要有所割舍。記得我的父親得了肺癌時，住院治療都需要有人日夜陪伴。就是在需要照顧父親的那段時間，我也沒有落下孩子們一節(jié)課，更沒有少改一次作業(yè)。最終，病魔還是奪走了父親的生命，我悲痛欲絕。料理完父親的后事，我還沉浸在悲傷當中。當我無精打采地走進教室，就在踏上講臺的那一刻，我看到了學生們那一雙雙渴求知識的眼睛，看到了他們焦急關切的神情，我的內心強烈地告訴自己：為了這些你熱愛的孩子，你一定要振作��！于是，我努力提振精神、調整好狀態(tài)，重新投入到工作當中。也就在那一刻，我明白了：對孩子們的愛，足以融化我的悲傷。 對于我付出的愛，學生們也感受到了。在他們的心目中，我既是嚴師又是好友；在他們的口中，我是“老師”也是“媽媽”。幾乎每一屆的學生都有人管我叫“媽媽”。當我問及原因的時候，他們的答案出奇的相似：“因為您一直把我們當成自己的孩子來對待呀，所以在我們的心目中，您就是我們最愛的老師媽媽。”聽著學生們真摯的話語，我發(fā)自內心地覺得：愛能喚醒愛！ 三、牽手主題，喚醒心靈 教育是心靈的事業(yè)。可現(xiàn)實生活中，總會有許多不盡人意的地方，甚至出現(xiàn)負面的現(xiàn)象，我們無法改變這些，也無法代替孩子們去面對，但是我們可以幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、并提升他們的實踐智慧，以便他們今后能應對。而作為班主任，應該學會為孩子們的心靈“松松土”，喚醒他們埋在心靈深處的自尊、自信與自愛，并播撒下善之種子，守護他們向光生長，使他們樹立信心。 我們可以利用班會開展理想信念教育，把社會主義核心價值觀根植于孩子們的心中；可以通過開展“我的理想”“學會感恩”“我和紅領巾的故事”等主題班會，讓孩子們在活動中找到目標，樹立理想，并立志為此而奮斗；可以通過舉辦“誦讀經典”，讓孩子們由閱讀到“悅讀”，以陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣；每逢重要節(jié)日，可以指導孩子們以講解或表演的形式詮釋節(jié)日的來歷及意義，培養(yǎng)他們的文化自信。 做一個有智慧的教師，抓住一切契機，可以讓孩子們在主題活動中健康、積極、樂觀、向上地成長。 四、善用班干，助力管理 班主任不可能每時每刻都跟隨在班的周圍，加強班級管理的任務必須落實在班干部的身上。為了能選出有擔當?shù)陌喔刹浚也捎米尯⒆油ㄟ^競選演說、民主選舉的方式產生班干部，這些班干部必須具備以下條件：一、熱愛班集體，二、具有較強的責任心，三、能起模范帶頭作用，四、有較強的工作能力、溝通能力和應變能力；在班級中設置“每周值日班長”，履行班長職責，輔助班級管理；在小組中推選出“小小監(jiān)督員”，監(jiān)督組員的紀律、言行…… 同時，無論是制定班規(guī)，還是解決問題，我總是充分尊重孩子們的意見，與孩子們共同探究、決定。由于充分信任班干部，他們不僅在工作上積極主動，而且始終保持熱情。在班干部的群策群力及孩子們的努力下，班級始終“活而不亂”，成為了學校的“文明班”“先進中隊”。 五、強化內驅，自我教育 如何讓孩子們在學校變得自律、懂得自我教育，這是一項對于班主任來說極其重要的工作。班主任一定要啟動思維，促進孩子們強化內驅，最終實現(xiàn)自我教育。 為了讓學生們快速成長，真正變得自律，我每周設定一個“不批評日”，自己堅持在這一天不批評學生們。慢慢地讓同班的不同科任教師了解并認同我設定的“不批評日”，隨后跟我一樣，在這一特定的日子不批評學生們。如果孩子們在這一天犯了錯誤或出現(xiàn)某些問題，我就要求他們自覺進行自我批評，并形成日記。這樣通過內驅的方法讓孩子們在主觀意識中對自己的言行加以判斷，明確是非，更能很快提高“自我教育”的能力。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，千變萬化。但俗話說得好，“教無定法，貴在得法”。只要我們堅持“仁愛先行，智慧以伴”，就一定能成為新時代的魅力班主任。 （作者單位：陸豐市東海街道中心小學） |
