○蔡添陽

本文以備課組公開課——利用化學(xué)方程式的簡單計算課題為例，分析學(xué)生在初中化學(xué)課堂的效率問題，將從課堂參與度方面進(jìn)行思考，了解何為課堂參與度，找到影響學(xué)生初中化學(xué)課堂參與度的因素。據(jù)此提出相應(yīng)的解決辦法，提高學(xué)生課堂的參與度，從而提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

一、學(xué)生課堂參與度低下的原因

（一）課堂趣味性不足

本課題利用化學(xué)方程式的簡單計算屬于較為枯燥的計算題，若不增加課堂趣味性，單純講解計算題的解題步驟，講解例題再進(jìn)行練習(xí)鞏固，學(xué)生容易思維疲勞。

（二）學(xué)生展示機(jī)會不多

教師在講授新課過程中急于把知識點(diǎn)全盤托出，會陷入“滿堂灌”、“一言堂”的誤區(qū)，學(xué)生容易失去對學(xué)習(xí)熱情，參與課堂的機(jī)會變少。

（三）留給學(xué)生的時間不夠

每個學(xué)生的思維水平和接受新知識所需的時間不同，想要有好的結(jié)果，就需要花費(fèi)足夠的時間。但在課堂上，教師沒有給學(xué)生足夠的時間去參與，去獲得新知識，鍛煉思維能力。

二、如何提高學(xué)生的課堂參與度

（一）增加課堂趣味性

1.充分備課

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，教師可在課前進(jìn)行充分的備課，備好巧妙的教學(xué)設(shè)計，整合教學(xué)媒體資源，參考優(yōu)秀教師如何上好本節(jié)課，并從中得到啟發(fā)，設(shè)計出符合本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的有趣教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)變化的過程和現(xiàn)象，學(xué)生實(shí)驗(yàn)或是分組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生鍛煉動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生們更能明白化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，在交流討論中也能提高語言表達(dá)能力。

（二）給學(xué)生盡可能多的展示機(jī)會

為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生活動要適當(dāng)增加。

1.激發(fā)學(xué)生的課堂參與愿望

提供學(xué)生活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中，可以是討論交流，可以是隨機(jī)抽查學(xué)生上臺展示或是講解，也可以是讓學(xué)會的學(xué)生去指導(dǎo)幫助暫時不會的學(xué)生，爭當(dāng)“小老師”，以本課題為例可以抽查學(xué)生計算題步驟投影，讓大家一起來看看是否有錯誤。也可以以小組為單位，相互幫助找出錯誤并一起糾正，最后一起總結(jié)步驟和注意事項(xiàng)，加深印象。

2.及時表揚(yáng)和鼓勵

在練習(xí)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況對學(xué)生作出評價，多表揚(yáng)激勵，號召大家一起進(jìn)步，讓學(xué)生在自己現(xiàn)有水平上得到提升，從中獲得快樂和成就感，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

（三）留下足夠的學(xué)生自主時間

學(xué)生學(xué)習(xí)需要“消化”時間，給學(xué)生足夠的時間去靜心思考。教師講解新課的時間要控制好，不宜過長，當(dāng)然也不宜過短，只需要把關(guān)鍵點(diǎn)講解清楚，之后留下足夠的時間讓學(xué)生去練習(xí)鞏固。

1.關(guān)注學(xué)生參與人數(shù)和參與情況

對于理解有困難的學(xué)生可以單獨(dú)輔導(dǎo)也可以讓“小老師”幫助講解，同齡人的思維方式相近，可能更容易讓同伴聽懂新知識。以本課題為例，個別學(xué)生確實(shí)聽不懂老師的講解，也看不懂書本例題，但通過同伴的講解和比劃，學(xué)生更容易“頓悟”，理解每一個步驟的含義。教師可多巡堂關(guān)注學(xué)生，盡量關(guān)注到平時不敢表達(dá)自己想法的學(xué)生，把參與課堂的人數(shù)想辦法增加。

2.學(xué)透例題，交流討論

理科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要多練習(xí)，練習(xí)的前提是把例題弄懂，學(xué)透徹[1]。有意識給學(xué)生提供思考時間和機(jī)會去交流討論，讓學(xué)生從被動參與到主動參與進(jìn)行轉(zhuǎn)化。教師在學(xué)生討論交流后進(jìn)行歸納總結(jié)，既可以提高學(xué)生思維水平和語言表達(dá)能力，也可以幫助學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

3.學(xué)習(xí)延伸到課外

課上完成大部分新知識的掌握，課后留下思考題啟發(fā)學(xué)生動腦，選取易錯點(diǎn)，讓學(xué)生在認(rèn)知沖突和認(rèn)識模糊中注意識別“陷阱”，學(xué)會自查學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于動腦，從而得到學(xué)習(xí)水平的提高。

有了自由支配的思考時間，學(xué)生參與課堂才能夠有所保證。

4.讓學(xué)生勤動腦勤動筆

學(xué)習(xí)是個循序漸進(jìn)的過程，需要落實(shí)好每個環(huán)節(jié)，不能只是停留在眼睛看懂的層面，必須多動腦思考，動筆計算記筆記，踏出第一步。若個別學(xué)生實(shí)在是不明白要引導(dǎo)他敢于詢問老師同學(xué)，不能“不懂裝懂”。

（四）鍛煉注意力，采用多種教學(xué)方式

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中可用多種不同的方式穿插變換，讓學(xué)生注意力回到課堂上。不一定是教師整節(jié)課自己主講，要注意保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)計多種有趣的、學(xué)生可參與的教學(xué)方式。

2.抑揚(yáng)頓挫

教師在講課過程中在重要的知識點(diǎn)上可以加重音量，富有熱情，配上手勢等，用這些方式幫助學(xué)生集中注意力，學(xué)生也能知道當(dāng)下講的內(nèi)容是重要點(diǎn)，會花費(fèi)更多意志努力去學(xué)好知識。

3.精選合適的互動方式

以本課題為例，可以讓步驟不太完善的學(xué)生上臺展示，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題；也可以讓步驟正確的學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”，給大家梳理正確步驟以及注意事項(xiàng)。另外，還可以挑選錯例讓不同學(xué)生盡可能找出錯誤并進(jìn)行修改。

4.平時鍛煉注意力

良好的注意力是需要學(xué)生有良好的精神狀態(tài)，這需要學(xué)生自己保證有充足的休息時間和足夠的食物營養(yǎng)。此外，平時多訓(xùn)練自己的專注力，可以采用練字的方法鍛煉專注力，先從五分鐘開始，慢慢增加時間，達(dá)到專注力足夠長，注意力也會隨之增強(qiáng)。如此一來，學(xué)生注意力集中，參與到課堂的人數(shù)和質(zhì)量也會比較好，課堂效率自然上一個臺階。

總之，初中生課堂參與度決定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，這是教師和學(xué)生共同需要了解和解決的問題，增加課堂趣味性、留足學(xué)生展示的機(jī)會、留給學(xué)生足夠的時間、端正學(xué)生聽課的態(tài)度、鍛煉注意力，不管是對教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都是一個不錯的知識提升。

（作者單位：陸豐市大安中學(xué)）